Помогаю понять, почему ребенок не справляется с учебой, испытывает речевые трудности, а также имеет особенности в поведении или развитии
Ольга Маркова
Специальный психолог
С 2010 года работаю с детьми всех уровней развития, включая особенности и сложные нарушения (РАС, ДЦП, генетические заболевания, речевые и интеллектуальные задержки развития)
Работаю с детьми от 2 до 15 лет
Оставьте заявку, чтобы задать уточняющие вопросы или записаться на консультацию.
- Даю пошаговый план, как справиться и улучшить состояние ребёнка
- Комплексный подход: сотрудничество с логопедом, неврологом и детским психологом
- Тепло, внимание и понимание — основа моей работы с детьми
- Поддержка родителей на каждом этапе сопровождения ребёнка
НЕЙРОПСИХОЛОГ в Митино
Дисграфия
Дислексия
СДВГ
Диспраксия
- Поздно начал говорить или до сих пор испытывает трудности с речью
- Слишком активен, не может усидеть, часто отвлекается (СДВГ)
- Имеет особенности развития (ЗПР, РАС, синдромы и др.)
- Реагирует бурно, эмоционально, быстро «вспыхивает»
- Не слушается, слишком активен или наоборот – заторможен
- Часто забывает, что только что говорили, не может сосредоточиться
- С трудом осваивает чтение, письмо или счёт, хотя старается
- Путает буквы, звуки, зеркалит написание слов
- Школьная программа вызывает слёзы, страх и напряжение
- Жалобы из детсада/школы: «не такой, мешает, считает ворон»
Занятия с нейропсихологом — это не про “лечить” ребёнка, а про то, чтобы понять, как именно он воспринимает мир и как ему можно помочь.
Если вы замечаете, что ребёнок:
Разберём причины проблем, найдём решение и поможем их преодолеть
Когда нужна консультация нейропсихолога?
Нейропсихологическая консультация совсем не про диагноз - это путь к пониманию вашего ребенка.
Как проходит консультация
Беседа, сбор анамнеза
Диагностика (нейропсихологическое обследование)
Подробный разбор и рекомендации
Диагностика по Тесту Векслера — международный стандарт оценки интеллекта.
Как проходит консультация:
При необходимости можно начать курс нейропсихологических занятий со специалистом.
Диагностика (нейропсихологическое обследование)
Для детей диагностика — это увлекательная игровая сессия с разными заданиями, обычно используются:
- Зрительно-моторные тесты (рисование, копирование фигур)
- Задания на слуховую и зрительную память
- Тесты на внимание и переключение
- Проверка пространственного восприятия
- Логические и речевые упражнения
Подробный разбор и рекомендации
Вы получите:
- Анализ того, какие функции развиты хорошо, а какие нуждаются в поддержке
- Возможные причины текущих трудностей
- Практические рекомендации: упражнения, домашние задания, занятия
Диагностика по Тесту Векслера — международный стандарт оценки интеллекта.
Проводится в игровой форме, что делает процесс комфортным и интересным для ребёнка. Результаты теста необходимы для работы психиатра, невролога, а также для ПМПК-комиссий и психолого-педагогического сопровождения.
1.Индивидуальный план
Составляется для каждого ребёнка, исходя из диагностики, возраста и особенностей.
Составляется для каждого ребёнка, исходя из диагностики, возраста и особенностей.
2.Регулярные занятия
1–2 раза в неделю по 45 минут. Для ребёнка это увлекательные упражнения и игры, а для родителей — уверенность, что процесс идёт в нужном направлении.
1–2 раза в неделю по 45 минут. Для ребёнка это увлекательные упражнения и игры, а для родителей — уверенность, что процесс идёт в нужном направлении.
Методы, которые используем:
- Двигательная и сенсомоторная коррекция
- Методики Balametrics, Mind Moves
- Игровые и телесные практики
- Техники кинезиологии
- Сенсорная интеграция
Что получает ваш ребёнок:
- Становится внимательнее и усидчивее
- Лучше запоминает и быстрее учится
- Осваивает чтение, письмо и счёт без лишнего напряжения
- Легче контролирует эмоции и поведение
- Чувствует уверенность в себе и в своих силах
Это не просто «развивашки». Это системная, поэтапная работа, которая укрепляет фундамент мозга: внимание, память, речь, мышление, эмоции и поведение.
Каждое занятие составляется под конкретного ребёнка, в зависимости от возраста и особенностей.
Что включает работа:
Нейропсихологическая коррекция помогает ребёнку раскрыть свой потенциал
Ребёнок с аутизмом пошёл в общеобразовательную школу
Как можно помочь мальчику с СДВГ стать внимательнее и спокойнее
Как регулярные занятия помогли справиться с дисграфией
Как справились с агрессией и разрушительным поведением
Возраст на момент обращения: 4 года.
Продолжительность работы: 3 года
Запрос родителей: ребёнок не понимал обращённую речь, не выполнял инструкции. Моторика была развита слабо, наблюдался гипотонус.
Продолжительность работы: 3 года
Запрос родителей: ребёнок не понимал обращённую речь, не выполнял инструкции. Моторика была развита слабо, наблюдался гипотонус.
Возраст на момент обращения: 4 года
Продолжительность работы: 8 месяцев
Запрос родителей: жалобы из детского сада — непоседливость, невнимательность, трудности в поведении.
Продолжительность работы: 8 месяцев
Запрос родителей: жалобы из детского сада — непоседливость, невнимательность, трудности в поведении.
Возраст на момент обращения: 7 лет, 1 класс
Продолжительность работы: 3 года
Запрос родителей: «двойка» по русскому языку, трудности в письме, учитель подозревает дисграфию
Продолжительность работы: 3 года
Запрос родителей: «двойка» по русскому языку, трудности в письме, учитель подозревает дисграфию
Возраст на момент обращения: 5 лет
Продолжительность работы: 3 года
Запрос родителей: выраженная агрессия, разрушительное поведение дома и в детском саду:
ребёнок проявлял агрессию к себе и другим.
Продолжительность работы: 3 года
Запрос родителей: выраженная агрессия, разрушительное поведение дома и в детском саду:
ребёнок проявлял агрессию к себе и другим.
История успеха
Возраст на момент обращения: 4 года.
Продолжительность работы: 3 года
Диагноз: Расстройство аутистического спектра (РАС)
Запрос родителей:
Ребёнок не понимал обращённую речь, не выполнял инструкции
Моторика была развита слабо, наблюдался гипотонус
Поведение сопровождалось истериками, плачем и негативным эмоциональным фоном
Преобладали однотипные, стереотипные движения
Коррекционная работа
Мы выстроили долгосрочную комплексную индивидуальную программу, которая включала занятия с нейропсихологом, психологом и логопедом. А также консультации невролога и психиатра, поддерживающая медикаментозная терапия.
Результат спустя 3 года:
Ребёнок стал понимать речь и выполнять инструкции
Истерики и эмоциональные срывы ушли, поведение стало стабильным
Существенно улучшилась моторика и координация
Появился интерес к людям, ребёнок начал вступать в контакт
Вырос уровень самостоятельности
Самое главное: мальчик поступил в 1 класс общеобразовательной школы и успешно адаптировался к школьной жизни.
Комментарий нейропсихолога: Этот случай показывает, как важна системная, терпеливая и профессиональная работа с ребёнком. При поддержке семьи и правильно выстроенной коррекционной программе дети с РАС могут добиться значимых успехов в развитии и обучении.
Продолжительность работы: 3 года
Диагноз: Расстройство аутистического спектра (РАС)
Запрос родителей:
Ребёнок не понимал обращённую речь, не выполнял инструкции
Моторика была развита слабо, наблюдался гипотонус
Поведение сопровождалось истериками, плачем и негативным эмоциональным фоном
Преобладали однотипные, стереотипные движения
Коррекционная работа
Мы выстроили долгосрочную комплексную индивидуальную программу, которая включала занятия с нейропсихологом, психологом и логопедом. А также консультации невролога и психиатра, поддерживающая медикаментозная терапия.
Результат спустя 3 года:
Ребёнок стал понимать речь и выполнять инструкции
Истерики и эмоциональные срывы ушли, поведение стало стабильным
Существенно улучшилась моторика и координация
Появился интерес к людям, ребёнок начал вступать в контакт
Вырос уровень самостоятельности
Самое главное: мальчик поступил в 1 класс общеобразовательной школы и успешно адаптировался к школьной жизни.
Комментарий нейропсихолога: Этот случай показывает, как важна системная, терпеливая и профессиональная работа с ребёнком. При поддержке семьи и правильно выстроенной коррекционной программе дети с РАС могут добиться значимых успехов в развитии и обучении.
Возраст на момент обращения: 7 лет, 1 класс
Продолжительность работы: 3 года
Запрос родителей: : «двойка» по русскому языку, трудности в письме, учитель подозревает дисграфию:
пропускает или искажает буквы в словах
не соединяет буквы
пишет медленно, с сильным напряжением
не соблюдает строчку и поля
не запоминает образы букв — каждый раз будто учит заново
Письмо вызывало у девочки стресс, усталость и отказ от выполнения домашних заданий. Русский язык стал «проблемным» предметом.
На нейропсихологическом обследовании была выявлена оптическая дисграфия, а также:
несформированность графомоторных навыков
неавтоматизированное письмо
трудности в зрительно-пространственном восприятии и координации
Коррекционная работа: Занятия проходили регулярно на протяжении 3 лет. Даже летом, с домашними заданиями, что требует дисциплины как со стороны ребенка, так и родителей.
Результат к окончанию 4 класса:
девочка уверенно перешла в 5 класс
по русскому языку — оценка «4»
почерк стал аккуратным и читаемым
пропуски и замены букв исчезли
сформирован устойчивый навык письма — без напряжения и страха
Комментарий нейропсихолога: даже при выраженных нарушениях письма ребёнку можно помочь — если вовремя обратиться и регулярно заниматься. Нейропсихологическая коррекция — это не «натаскивание», а развитие базовых когнитивных функций, необходимых для чтения, письма и успешного обучения. Результат возможен — и это подтверждает практика.
Продолжительность работы: 3 года
Запрос родителей: : «двойка» по русскому языку, трудности в письме, учитель подозревает дисграфию:
пропускает или искажает буквы в словах
не соединяет буквы
пишет медленно, с сильным напряжением
не соблюдает строчку и поля
не запоминает образы букв — каждый раз будто учит заново
Письмо вызывало у девочки стресс, усталость и отказ от выполнения домашних заданий. Русский язык стал «проблемным» предметом.
На нейропсихологическом обследовании была выявлена оптическая дисграфия, а также:
несформированность графомоторных навыков
неавтоматизированное письмо
трудности в зрительно-пространственном восприятии и координации
Коррекционная работа: Занятия проходили регулярно на протяжении 3 лет. Даже летом, с домашними заданиями, что требует дисциплины как со стороны ребенка, так и родителей.
Результат к окончанию 4 класса:
девочка уверенно перешла в 5 класс
по русскому языку — оценка «4»
почерк стал аккуратным и читаемым
пропуски и замены букв исчезли
сформирован устойчивый навык письма — без напряжения и страха
Комментарий нейропсихолога: даже при выраженных нарушениях письма ребёнку можно помочь — если вовремя обратиться и регулярно заниматься. Нейропсихологическая коррекция — это не «натаскивание», а развитие базовых когнитивных функций, необходимых для чтения, письма и успешного обучения. Результат возможен — и это подтверждает практика.
Возраст: 4 года
Продолжительность работы: 8 месяцев
Запрос родителей: жалобы из детского сада — непоседливость, невнимательность, трудности в поведении:
ребёнок не сидит на занятиях, постоянно в движении
отвлекается сам и отвлекает других детей
не слушает взрослых, реагирует только на громкие и повторные замечания
не завершает задания — рисунки и поделки грязные, неаккуратные
убегает на прогулке, не держится рядом с родителями
Поведение мешало как обучению, так и общению с другими детьми.
Коррекционная работа: Занятия проходили в течение 8 месяцев, 2 раза в неделю. Обязательная консультация и сопровождение невролога.
Результат:
Мальчик стал усидчивее, может спокойно заниматься до 15–20 минут
Доделывает задания до конца, старается аккуратно выполнять работу
Слушает педагога, выполняет инструкции с первого-второго раза
Не отвлекает других детей, стал больше интересоваться общими играми
На прогулках держится рядом с родителями
Летом вместе с папой катается на своем велосипеде, соблюдая правила безопасности
Лучше контролирует эмоции и поведение, чаще сам справляется с задачами
Комментарий нейропсихолога:
СДВГ — это не «воспитательная проблема», а особенность развития нервной системы. Правильная, мягкая и регулярная коррекционная работа помогает ребёнку научиться управлять своим вниманием, движением и эмоциями.
Главное — не ждать, что «перерастёт», а помочь сейчас — в раннем возрасте, когда мозг особенно пластичен.
Продолжительность работы: 8 месяцев
Запрос родителей: жалобы из детского сада — непоседливость, невнимательность, трудности в поведении:
ребёнок не сидит на занятиях, постоянно в движении
отвлекается сам и отвлекает других детей
не слушает взрослых, реагирует только на громкие и повторные замечания
не завершает задания — рисунки и поделки грязные, неаккуратные
убегает на прогулке, не держится рядом с родителями
Поведение мешало как обучению, так и общению с другими детьми.
Коррекционная работа: Занятия проходили в течение 8 месяцев, 2 раза в неделю. Обязательная консультация и сопровождение невролога.
Результат:
Мальчик стал усидчивее, может спокойно заниматься до 15–20 минут
Доделывает задания до конца, старается аккуратно выполнять работу
Слушает педагога, выполняет инструкции с первого-второго раза
Не отвлекает других детей, стал больше интересоваться общими играми
На прогулках держится рядом с родителями
Летом вместе с папой катается на своем велосипеде, соблюдая правила безопасности
Лучше контролирует эмоции и поведение, чаще сам справляется с задачами
Комментарий нейропсихолога:
СДВГ — это не «воспитательная проблема», а особенность развития нервной системы. Правильная, мягкая и регулярная коррекционная работа помогает ребёнку научиться управлять своим вниманием, движением и эмоциями.
Главное — не ждать, что «перерастёт», а помочь сейчас — в раннем возрасте, когда мозг особенно пластичен.
Возраст ребёнка: 5 лет
Запрос родителей: выраженная агрессия, разрушительное поведение дома и в детском саду:
ребёнок проявлял агрессию к себе и другим
кидал и ломал игрушки, скидывал и разбрасывал вещи
рвал одежду и бумагу, бесконтрольно разрушал всё вокруг
не реагировал на замечания, не выполнял инструкции
эмоционально нестабилен, часто в состоянии аффекта
Родители были в растерянности и отчаянии, детский сад не справлялся, контакты с другими детьми были крайне затруднены.
Диагностика:
После первичной оценки было очевидно: ребёнку необходима комплексная помощь — нейропсихолога, невролога и психолога, для сопровождения семьи.
Основные трудности:
выраженные нарушения саморегуляции
эмоциональная неустойчивость
низкий уровень контроля импульсов
высокий уровень тревоги и внутреннего напряжения
Коррекция: коррекционная программа заняла 2 года и включала работу с неврологом и психиатром (медикаментозная и терапевтическая поддержка), нейропсихологические занятия и терапевтические сессии с психологом.
Результат:
Поведение стабилизировалось, агрессия ушла
Ребёнок перестал ломать вещи и нападать на окружающих
Научился контролировать эмоции, использовать слова, а не действия
Вырос уровень доверия к взрослым, появилась позитивная самооценка
Установлены дружеские отношения с детьми
Ребёнок успешно пошёл в 1 класс — спокойно адаптировался, заинтересован в учебе
Комментарий нейропсихолога:
Такое поведение — не капризы, а крик о помощи. За агрессией часто скрываются физиологические проблемы, страх, боль, тревога и невозможность справиться с эмоциями. Комплексный подход, терпение и забота дают ребёнку опору — и шаг за шагом он учится жить без разрушения.
Запрос родителей: выраженная агрессия, разрушительное поведение дома и в детском саду:
ребёнок проявлял агрессию к себе и другим
кидал и ломал игрушки, скидывал и разбрасывал вещи
рвал одежду и бумагу, бесконтрольно разрушал всё вокруг
не реагировал на замечания, не выполнял инструкции
эмоционально нестабилен, часто в состоянии аффекта
Родители были в растерянности и отчаянии, детский сад не справлялся, контакты с другими детьми были крайне затруднены.
Диагностика:
После первичной оценки было очевидно: ребёнку необходима комплексная помощь — нейропсихолога, невролога и психолога, для сопровождения семьи.
Основные трудности:
выраженные нарушения саморегуляции
эмоциональная неустойчивость
низкий уровень контроля импульсов
высокий уровень тревоги и внутреннего напряжения
Коррекция: коррекционная программа заняла 2 года и включала работу с неврологом и психиатром (медикаментозная и терапевтическая поддержка), нейропсихологические занятия и терапевтические сессии с психологом.
Результат:
Поведение стабилизировалось, агрессия ушла
Ребёнок перестал ломать вещи и нападать на окружающих
Научился контролировать эмоции, использовать слова, а не действия
Вырос уровень доверия к взрослым, появилась позитивная самооценка
Установлены дружеские отношения с детьми
Ребёнок успешно пошёл в 1 класс — спокойно адаптировался, заинтересован в учебе
Комментарий нейропсихолога:
Такое поведение — не капризы, а крик о помощи. За агрессией часто скрываются физиологические проблемы, страх, боль, тревога и невозможность справиться с эмоциями. Комплексный подход, терпение и забота дают ребёнку опору — и шаг за шагом он учится жить без разрушения.
Я получила профильное образование в области нейропсихологии и регулярно повышаю квалификацию, следуя современным стандартам диагностики и коррекции.
Я работаю с детьми от 2 лет, провела сотни нейропсихологических обследований и успешно сопровождаю детей с различными нарушениями и трудностями.
В своей практике я применяю только те методы и упражнения, эффективность которых подтверждена научными исследованиями и клинической практикой.
Мне доверяют семьи, которые шли ко мне по рекомендациям близких или друзей. Мне важно, чтобы вы чувствовали поддержку и понимание на каждом шаге нашего пути.
Каждый из нас уникален, и я стараюсь понять именно ваши особенности и потребности. Вместе мы найдём решения, которые действительно подойдут именно вам — без шаблонов и спешки.
Каждый ребенок особенный.
Давайте вместе поможем ему раскрыть свой потенциал!
Давайте вместе поможем ему раскрыть свой потенциал!
Почему мне можно доверять
Часто задаваемые вопросы
Да, чаще всего за поведением стоит не характер, а особенности работы мозга
Нейропсихолог ищет корень проблемы, а не только работает с симптомами. Это часто даёт прорыв.
Да. Ваша задача — понимать, что с ребёнком происходит. Я помогаю с этим разобраться и даю путь.
Будем рады ответить на ваши вопросы
